Cet ouvrage questionne toutes les parties de la grammaire et de la structure linguistique. L'exigence d'économie et de pertinence limite fortement l'expansion des faits de langue tant au niveau structurel que discursif. Les études concernent ainsi le jeu de la polysémie ou le flou sémantique des unités lexicales et des constructions. Le lecteur y rencontrera des phénomènes de condensation (grammaticalisation ou stabilisation partielle de procédés énonciatifs ou discursifs telles les constructions grammaticales et/ou lexicales figées, les collocations, la « micro-syntaxe » des mots composés...), ainsi qu'un jeu sur l'absence (« signe zéro », limitation des systèmes phonologiques, ou nomenclatures lexicales plus ou moins lacunaires, mais aussi l'emploi absolu des verbes). La notion de complémentation est étendue aux phénomènes d'enrichissement de la phrase par insertion et parenthésage, ajouts, commentaires et termes servant à clôturer la phrase ou l'énoncé. Au niveau discursif, la complémentation est vue comme justification de la complétude ou saturation de l'énoncé. On s'interroge ainsi sur le rapport entre la complémentation et la notion de « supplémentaire » par rapport à un énoncé considéré, à tort ou à raison, comme premier.
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Redécouvrir Montesquieu, en son temps et dans le temps long de l'histoire: les oeuvres clés du siècle des Lumières, Lettres persanes, L'Esprit des lois, Considérations sur les Romains, prennent tout leur sens si l'on prend en compte à la fois leur dimension littéraire, politique, philosophique, historique, juridique. Des temps forts de l'histoire, comme la découverte des Indes par Alexandre, le voyage africain d'Hannon ou l'invasion de l'Europe par les Huns, la prise de pouvoir par Auguste et le long règne de Justinien, révèlent la puissance de l'esprit humain et la faiblesse des sociétés soumises au pouvoir d'un seul. L'histoire, ancienne ou récente, devient le champ d'action privilégié de la pensée politique, tout en révélant la place infime de l'individu à l'échelle des siècles et des nations. À travers ce monde sans héros, régi par des causes générales et profondes, apparaissent les qualités maîtresses d'un écrivain philosophe: la liberté de l'esprit et l'acuité du regard, révélées par la succession des lectures, parfois contradictoires, qui en ont été données. Lire la suite Fermer

Du grand ingénieur et mathématicien Simon Stevin (Bruges 1548 - La Haye ? 1620), l'histoire a retenu avant tout l'oeuvre scientifique, marquante par sa diversité et sa vocation à constituer des manuels pratiques. Ses nombreux ouvrages, presque tous en néerlandais, vont de l'arithmétique jusqu'à la navigation, en passant par l'établissement de tables d'intérêt et la rédaction d'une Dialectique qui vise à enrichir la terminologie logique du flamand. C'est à l'intention du prince Maurice de Nassau, au service duquel il resta pendant près de trente ans comme quartier-maître de l'armée des Etats généraux, que Simon Stevin rédigea ses Mémoires mathématiques. Au sein de cette oeuvre abondante, se trouve un petit texte qui surprend tant par son objet que par la manière dont il est traité : la Vita politica. Het burgherlick leven. Celui-ci, bien que fortement déterminé par les circonstances du moment, se présente comme une sorte de « réduction en art » de la vie politique et offre le cas original d'une réflexion d'ingénieur sur la condition de citoyen à la fin du 16e siècle. Son succès ne se démentit pas durant tout le 17e siècle puisqu'il fut réédité pas moins de cinq fois au cours du siècle. Traduite ici pour la première fois en français, la Vita politica. Het burgherlick leven est accompagnée d'une série d'études, chacune consacrée à un aspect majeur de l'oeuvre de Stevin, afin d'éclairer le contexte intellectuel et historique dans lequel fut pensé ce discours sur la vie civile. Lire la suite Fermer

Guy Brucy, Fabienne Maillard et Gilles Moreau, « Introduction : Du CAP à l'Europe » ;
Léna Krichewsky et Dietmar Frommberger, « Convergence ou divergence ? Analyse comparée du rôle des « résultats d'apprentissage » dans les curriculums de l'enseignement professionnel de base de neuf pays européens » ;
Pascal Caillaud, « L'Europe des certifications professionnelles : coordination des systèmes nationaux ou promotion d'un modèle européen ? » ;
Claire Lemêtre et Gilles Moreau, « Le CAP, portrait sociographique » ;
Fabienne Maillard, « La disgrâce d'un diplôme professionnel français : le brevet d'études professionnelles » ;
Sasha Cortesi et Christian Imdorf, « Le certificat fédéral de capacité en Suisse - Quelles significations sociales pour un diplôme hétérogène ? » ;
Mona Granato et Stephan Kroll, « L'alternance en Allemagne : différenciation de la formation sans différenciation des diplômes ? » ;
Jean-Luc Malvache, "Nouveaux métiers et nouveaux diplômes dans le contexte de la reconversion du secteur minier allemand dans les années 1970 » ;
Boris Geier, Sandra Hupka-Brunner et Nora Gaupp, "Chances of young adults from lower secondary schools with basic intellectual requirements in Switzerland and Germany: Mastering (or failing) the second threshold";
Fabienne Maillard, « Les « petits » diplômes professionnels français dans la politique éducative et sur le marché du travail ».
Résumés/Abstracts Lire la suite Fermer